今年DSE中文科評卷中，考生在「錯別字」、「同音字混淆」、「寫作內容表達」及「閱讀理解力」等方面表現存在明顯挑戰：
一、錯別字及同音字混淆問題嚴重
很多考生在答題中出現大量錯別字，常見為同音字（如「再」與「在」、「已」與「以」）及近音字混淆，亦有繁簡體混用及部首、筆畫錯誤。例如部分學生自創新詞，如「昂首張眉」或「挺胸展眉」，未能正確運用現有成語或詞語，令答案表達不夠準確。
答卷中字體潦草、部首錯誤、結構混亂等亦拉低分數，顯示部分學生對字形掌握不足。
二、寫作能力與結構分析
命題寫作方面，部分考生能緊扣題目，但立意和內容普遍流於平淡，未見新意。常見現象包括重複套路故事或簡單事例，文章結構及內容豐富度有待加強。
句子組織方面，有考生斷句不當、過度依賴逗號或句號，令文章流暢度受影響。
「超字」情況明顯，尤其是甲部實用文，字數若超過規範將被扣分，限制最高得分，考生需注意審題及字數規限。
三、閱讀理解與分析力薄弱
閱讀理解表現參差，有部分考生審題不周、概括能力、分析力明顯不足，對文章細節的認知流於表面，未能深入剖析內容及真憑實據提出見解。
社會碎片化資訊及AI盛行，影響部分考生閱讀習慣，養成「即食」資訊依賴，缺乏耐心與邏輯，未能建立深度閱讀能力，也令整理資訊與分辨真偽能力降低。
四、官方建議與學習提升方向
考評局強調，考生應多閱讀各類作品，善用生活經驗連繫內容，務求細心審題、合理整理資訊、運用創新表達方式。
建議加強詞彙積累、正確使用成語詞組、提升自我審查及糾錯能力，並重視條理性組織與文章邏輯推演，避免依賴網絡碎片資訊。
總結與啟示
今年DSE中文科反映學生在基礎語文能力、組織表達及閱讀分析方面均有提升空間。考生如能落實「多閱讀、多思辨、多檢查」三大要點，將有助於字詞運用準確、答題結構清晰、內容表達具深度，從而全面提升語文素養，迎接未來挑戰。
沒有留言:
張貼留言